מה היה בכנס דלתא? על מה דברנו? וגם - קישור להרצאת האורח של אדם בוקסר - אל תחמיצו!

שמונה מחקרים במדעי הלמידה שפורסמו ב- 2024 ומה שאפשר לקחת מהם לכיתה

מי ידברו בכנס? על מה? ולמה כדאי להגיע? רוצה למצוא את הדלתא שלך? הפרטים בפנים:

איך להשתמש בשאלה אחת בכיתה כדי לתת מענה מותאם למגוון מענים

איך נשלב נכון טקסט ותמונה כך שיתמכו בעיבוד משמעותי ולא יפגעו בו?

זה לא סתם ביטוי! להרגלים יש כח להניע שינויים, ואנחנו לא תמיד מודעים אליו

כשלמידה אפקטיבית לא מרגישה כזאת - מה אפשר לעשות?

חמש תובנות מבוססות מחקר שהלוואי שידעתי כשהתחלתי ללמד

טיפ מהכיתה: למה כדאי להדגים בלי להסביר במילים, ואיך גורמים לזה לעבוד?

מה יש ביצירת ההסבר שמקדם הבנה, משמעות ויישום בטווח הארוך?

מתי כדאי להדגים את הפיתרון ומתי כדאי לעודד פתרון בעיות עצמאי?

איך נדע להבדיל בין עובדות ומיתוסים על למידה ועל המוח, ולמה זה חשוב?

סרטון: איך לנצל את אפקט השכחה לצורך תרגול שמשפר את הביצועים וחוסך זמן

איך לתת משוב אפקטיבי, בונה ומפעיל, בלי להשקיע שעות בכתיבת משוב אישי?

סרטון: אסטרטגיות יעילות לשיפור הביצועים ולפיתוח כישורי למידה עצמאיים

עקרונות מבוססים וממוקדים שאפשר ליישם בדרכים שונות ובהקשרים מגוונים

כמה סוגי מעורבות יש? איך נדע שהיא קיימת? ואיך נשפיע עליה?

סרטון: למה כדאי להפוך משוב ל'עבודת בילוש'? ואיך זה חוסך זמן ומועיל לכולן/ם?

למה קשה לעבד הרבה מידע בבת אחת? האם יש דרכים להתגבר על הקושי?

האם ביצוע שתי משימות בו זמנית יכול לחסוך זמן? למי ומתי? ומה אומר המחקר?

איך זה עוזר לי להיות מורה מקצועני/ת בכיתה? שלוש סיבות מרכזיות:

האם צריך להתאים לכל לומד את סגנון הלמידה המועדף עליו או עליה?

לבחון את עצמי או אחרים זו דרך מועילה ללמידה! ממצאים מהמחקר ומהשטח